每年的寒暑假，家里几乎每天都有人来访。教了一辈子书的父亲，没有给自己带来多少物质享受，倒是精神上，因为这些千里迢迢起来看他的学生，而始终舒畅开怀。我很佩服父亲有这么大的能力，可以教出如此多的优等生来。所以等到自己也成了一名老师，便发誓要像父亲一样，能让更多的好学生记住自己。然而，事实却是被优等生淡忘，差生怀念。

有一次，跟着父亲坐公交，刚上车便听见售票员热情地招呼：“王老师好！父亲把头看去，却是一脸的迷惑。一路上，这个售票员一直恭恭敬敬地站在父亲旁边，跟他谈起10年前坐在最后一排的自己，谈起这时的他是多么的调皮，又给老师添了多少的烦恼。父亲微笑着听着，但我却明显地觉出，他的微笑里有几丝愧疚和尴尬在。等父亲下了车，又走了很长一段路，父亲才自言自语似地蹦出一句：为什么总是这些曾被老师不屑一顾的学生，才会结结实实地将老师记住而且尊敬着呢？

成绩好的学生，总是有一股傲气在，但几乎所有的老师，都会原谅他们的这种骄傲。因为只有优生才能让做老师感到光彩和荣耀。况且，在教学成绩与奖金挂勾的今天，也只有优生，才能给清贫的老师最切实的安慰和利益。至于那些成绩不好，又爱给老师带来大大小小麻烦的差生，老师们当然是集体厌烦。正是这种急功近利的方式，让我们把所有的精力，都给了少数可以进入名牌大学的优生，而且人为地，给这些成绩优秀的学生，戴上包括德育在内的一切光环。可是我们忘了，并不是只有教育，才给了他们一颗只重名利的冷漠的心，恰恰是我们自己，在育人的初始，就忘记了我们所要给予学生的，不只是成绩，还有比成绩更重要的，那就是平等、善良、仁慈、爱心、珍惜、感恩。

所以，没有一个学生可以让我们忽略和放弃。否则，我们被越多的差生怀念，优生淡忘，那么，教育给我们心灵的惩罚，也将越是严重。摘自2008年4月25日《文摘周刊》