如今，国人的家庭教育意识都增强了，可依然有许多父母沿用错误的陈旧的家教观，或者根本不知道该怎么实施家庭教育。

不正确的家教观往往表现为以下几种：

孩子太小，教育是以后的事。美国心理学家认为，如果一个17岁时的智力水平为100，那么他到4岁的时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17之间只能发展20了。可见，0~3岁的婴幼儿期是智力发展的高速阶段，要懂得去挖掘孩子大脑潜能。

树大自然直。这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任期发展，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了。幼儿期是形成良好道德，行为习惯、健康人格的重要时期，父母需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。

教育孩子，无师自通。这种观念导致不少父母在教育孩子方面遇到困惑和烦恼时，不愿虚心咨询、学习，结果由于没有及时正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长。

教育是学校的事。这是在推卸责任。学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发、培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格的场所。教育的内容非常广泛。小到一个话题的交谈，大到意志力的培养，囊括了智商和情商两大方面。

让老人带孩子，省心又省力。老人的教育观念多陈旧，传统，大都无法承担早期的智力开发的任务，由于祖辈的娇惯、溺爱，还易使孩子养成任性、自私、为所欲为等不健康性格和品行。同时，孩子对父母 的情感需求得不到满足易产生情感和人格的偏差。

目前国际社会普遍认可的对孩子施教的四个要诀-------

1、谈话言教 家长应学习用正面鼓励的语言与孩子沟通，尊重孩子的人格、以平等的，朋友的方式的言语与他们交流，切莫高高在上，随意训斥。如何进行批评性谈话呢？美国的家庭经常采用一种询问式批评，既有趣又有效，考察者靳忠良先生曾在一对美国队夫妇家居住，有一次，主人3岁的小男孩在他的床上又蹦又跳，这时小男孩子妈妈走过来轻声询问：“你觉得不经客人允许就随便在客人床上乱蹦，可以吗？”小男孩马上停止了乱蹦。“现在你觉得该同靳先生说什么呢？”母亲的声音仍很轻柔。小男孩思考了片刻，跑到靳先生页连说：“对不起”。虽然母亲是在批评孩子，但两人在一起就像一对好朋友在讨论问题，孩子非但没有顶撞母亲，反而心悦诚服。
2、榜样示范 榜样对孩子具有巨大的感染力和说服力，孩子易于领会和模仿。运用榜样教育孩子要选好典型，切合孩子的实际。而家长是孩子最先和最直接模仿的榜样，家长语言、行动、思想作风对孩子的教育作用很大。
3、行为训练 家长应该努力训练和帮助孩子建立行为准则，培养和指导孩子养成各种良好的行为习惯。（1）要有计划地培养“独力”的能力；（2）对孩子正当的“试飞”活动尽力支持、鼓励；（3）要进行了适度的“磨练教育”（4）防止和矫正孩子不正当的行为。

4、期望激励 家长对孩子的期望、赞扬和激励，能使孩子的自尊心、自信心和自强精神得到加强，产生奋发向上的强烈愿望。

摘自《文摘周刊》2008年3月24日